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揚(yáng)帆起航,路在前方 ———臨沂市小學(xué)語文名師工作室課例研究會心得體會

水本無華,相蕩乃成漣漪;石本無火,相擊而生靈光。寒冬,正涼,卻抵不住老

師們執(zhí)著的熱情。12月16日,“臨沂市小學(xué)語文名師工作室課例研究會”在樸園小

學(xué)舉行。

走往盛宴的路上,被樸園小學(xué)特有的風(fēng)景所吸引,尤其是百鳥園,一定吸引了不

少孩子們,滿足了那顆向往大自然的童心吧!

今天,全市各縣區(qū)小學(xué)語文教師齊聚一堂,徜徉于語文之海,感受語文之美?;顒影才牌?/p>

“同讀一本書”讀書交流篇

趙春妮老師讀《葉圣陶語文教育論集》,作《啟航,搭上葉老的船》報告,并提

出“閱讀是寫作的基礎(chǔ)”“生活是寫作的源頭”“誠實的自己的話”“注重習(xí)慣養(yǎng)成”的觀

點。

王開幕老師作《讓每支鉛筆都愛上寫作》報告,王老師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗和實

際,提出身為教師,我們應(yīng)讓學(xué)生永葆創(chuàng)作的興趣和熱情,讓學(xué)生體會到寫作的

快樂和成就感。

孫德超老師分享《探秘詩意語文》,讓我們了解了《詩意語文課譜》這本書。

王志宏老師給我們帶來了《歲余不減翠,益文浮真知》,提出了觀念創(chuàng)新指引下

的語文觀、教師觀、學(xué)生觀和分級閱讀觀。

趙增芳老師作《改變,從讀書開始》報告,提出改變,向著“語用”的方向,向著

有利于課堂成長的方向。

云鳳玲分享《什么才是有價值的學(xué)習(xí)》,提出為理解而教的觀點。

每位老師都做了精彩展示,更讓我明白,讀書,才能遇見更好的自己!

課堂教學(xué)篇

首先,由徐茜老師給我們帶來了《狐貍分奶酪》一課,徐老師以生為本,讀中感

悟,借助提示語,引導(dǎo)孩子走近文本,走近主人公內(nèi)心。

接下來,薛國梅老師帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)《雪地里的小畫家》,薛老師風(fēng)趣幽默,與

孩子融為一體,讓孩子學(xué)會加上表情和動作誦讀,給我們展示了一節(jié)充滿想象和

歡笑的課堂。

邵明麗老師執(zhí)教《少年閏土》,邵老師透過讓學(xué)生品讀課文,抓關(guān)鍵詞,補(bǔ)充材

料,讓勇敢機(jī)智、活潑可愛、見多識廣的閏土走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心。

17日,三名老師根據(jù)不同學(xué)段的要求,為我們展現(xiàn)了文言文教學(xué)的不同魅力。首先,徐靜老師執(zhí)教《司馬光》,徐老師語言精煉,步步深入,讀中悟,讀中

思,讀貫穿始終,關(guān)注學(xué)生探究。

張麗艷老師執(zhí)教《王戎不取道旁李》,張老師的課堂亮點頻頻,透過聯(lián)系前文,

聯(lián)系生活經(jīng)驗,抓關(guān)鍵詞,借助連環(huán)畫,想象畫面等方法理解文意。

李霞飛老師給我們展現(xiàn)了《古人談讀書》一課,李老師以生為本,聯(lián)系學(xué)生生活

經(jīng)驗,從運用斷句,嘗試猜讀,借助典故,梳理信息四方面入手,幫助孩子理解

文意。

說課、研討、點評篇每一位老師的精彩展示,都離不開團(tuán)隊的共同努力。課后,每位老師就自己的課

進(jìn)行了簡要說課,同組老師進(jìn)行研討。相信,正如,李霞飛老師所說,聚是一團(tuán)

火,散是滿天星。名師工作室的每一位老師都一起努力,一起成長著。

最后,由陳主任就每節(jié)課進(jìn)行專家點評。陳主任充分肯定了名師工作室所有老師

的努力,并對文言文教學(xué)提出了三點要求:一是讀好文章,培養(yǎng)興趣;

二是疏通文意;三是品讀關(guān)鍵,受到啟示。

一天半的活動,短暫而充實。學(xué)思而敏,同一本書,交相而輝映;教學(xué)相長,見

賢思齊,品鑒出真知;談古論今,琴瑟相和,碰撞見德馨。名師授課,專家指

路,揚(yáng)帆起航,路在前方。

策劃 | 莒南縣第一小學(xué)新媒體中心

作者 | 朱廣敏

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