澄邁思源高中校長(zhǎng)李樹(shù)峰:大膽改革從泥土里托起求學(xué)希望?
10月14日,天蒙蒙亮,澄邁思源高中學(xué)生借著燈光從宿舍樓小跑到操場(chǎng),準(zhǔn)備進(jìn)行每日例行的早讀。學(xué)生們訓(xùn)練有素,安靜而迅速地找準(zhǔn)位置,讓一旁的校長(zhǎng)李樹(shù)峰頗感欣慰。
李樹(shù)峰是國(guó)務(wù)院特殊津貼獲得者、全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者。2015年底,澄邁縣通過(guò)“好校長(zhǎng)、好教師”工程,引進(jìn)李樹(shù)峰擔(dān)任澄邁思源高中校長(zhǎng)。短短幾年間,該校在他的“激情教育”理念引領(lǐng)下,發(fā)生翻天覆地的變化,學(xué)生普遍實(shí)現(xiàn)“低進(jìn)高出”。
在進(jìn)入澄邁思源高中之前,李樹(shù)峰在河南省新鄉(xiāng)市獲嘉縣第一中學(xué)當(dāng)了多年校長(zhǎng)。2015年冬季,澄邁思源高中校長(zhǎng)職位空缺,正面向全國(guó)招校長(zhǎng)。機(jī)緣巧合下,李樹(shù)峰報(bào)了名。“我原本計(jì)劃是退休后,去支教開(kāi)展教育扶貧,思源高中符合我的初衷?!崩顦?shù)峰說(shuō)。
何出此言?原來(lái),澄邁思源高中所招學(xué)生超過(guò)九成來(lái)自農(nóng)村和城鄉(xiāng)接合部,出身貧困。其中很大一部分學(xué)生來(lái)自單親、離異家庭,還有一些是孤兒。面對(duì)這樣的生源,社會(huì)各界對(duì)辦好這所學(xué)校期望值不高,學(xué)校老師也是信心不足。
來(lái)到學(xué)校的第一次升旗儀式上,李樹(shù)峰剛發(fā)言沒(méi)多久,臺(tái)下就已經(jīng)有7位學(xué)生被“曬暈”。在上課期間,他又觀察到學(xué)生在校門(mén)口排起了長(zhǎng)隊(duì)。一問(wèn)才知,原來(lái)學(xué)生請(qǐng)病假正排隊(duì)去輸液。
“沒(méi)有健康的身體,學(xué)習(xí)又從何談起?”李樹(shù)峰提出“激情跑操”的藥方,讓學(xué)生們?cè)绯科鸫埠?,利?5分鐘時(shí)間跑操,以此增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),激發(fā)學(xué)生合作精神、集體榮譽(yù)感和自信心。
剛?cè)胄2痪?,李?shù)峰常在教室外巡視,觀察學(xué)生上課情況。“稍微有點(diǎn)響動(dòng),所有學(xué)生齊刷刷看向室外,沒(méi)有一個(gè)學(xué)生專(zhuān)注看書(shū)?!睘榇?,李樹(shù)峰在“激情跑操”的基礎(chǔ)上,增加了激情晨讀,每天操前要求學(xué)生雙手舉書(shū)呈45度角,昂首挺胸,大聲朗讀20分鐘,以此增強(qiáng)自信、提高專(zhuān)注力、開(kāi)發(fā)記憶能力、增強(qiáng)語(yǔ)感等。
“抬頭看書(shū)可以培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也能夠改變學(xué)生的精神面貌,時(shí)間久了,除了身體更強(qiáng)壯,他們的注意力也會(huì)得到提升?!崩顦?shù)峰說(shuō),學(xué)生們?nèi)裟茏龅?5分鐘內(nèi)專(zhuān)心跑步,在課堂上就至少會(huì)有15分鐘能夠?qū)W⒙?tīng)講、思考,學(xué)習(xí)的質(zhì)量、效率將大大提高。
萬(wàn)事開(kāi)頭難。新的教育方式,受到部分家長(zhǎng)的阻撓、質(zhì)疑?!昂⒆由碜庸鞘萑酰趺磁艿昧瞬健薄靶菹r(shí)間都不夠,為什么還要早起跑步”……面對(duì)質(zhì)疑,李樹(shù)峰發(fā)動(dòng)教師一遍遍向家長(zhǎng)耐心解釋?zhuān)ьI(lǐng)全校師生跑操、晨讀,從抓德育、培養(yǎng)師生良好的行為習(xí)慣和讀書(shū)愛(ài)好開(kāi)始,改善校風(fēng)學(xué)風(fēng)。
“我們的理念是不放棄任何一個(gè)學(xué)生,即便是基礎(chǔ)差的孩子,我們也給予無(wú)微不至的關(guān)懷,從而挖掘出他們?cè)?a href='/wenhua/' target=_blank>文化課學(xué)習(xí)上的潛力?!崩顦?shù)峰說(shuō),入校之后,他將學(xué)校理念定為“讓每個(gè)學(xué)生得到最大發(fā)展,為每個(gè)孩子創(chuàng)造美好未來(lái)”。
多年來(lái),李樹(shù)峰一心撲在澄邁思源高中的教育教學(xué)上。他的努力也換來(lái)了回報(bào),學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和精神面貌也悄然發(fā)生改變,抱怨聲音少了,理解聲音多了。更多的老師積極參與教研教改,參與學(xué)生管理。
正如他所期待的,在這所學(xué)校里,越來(lái)越多的貧困學(xué)子考上了大學(xué),進(jìn)而擺脫貧困泥沼,阻斷了貧困的代際傳遞。
來(lái)源:海南日?qǐng)?bào)
文/圖: 記者余小艷、通訊員王家專(zhuān)
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