這座大橋被載入橋梁史冊，設計師只有初中文化，全程沒有一個橋墩
何為天才？所謂的天才便是在他人休息時還在埋頭苦干，是在嚴厲的苦境中脫穎而出，是在山中無路辟出路的勇敢和擔當。這個世上本無天才，所謂的天才是有毅力的、勤奮的、入迷和忘我的人罷了。
而在我國，有那么一個人，他只有初中的學歷，卻對橋梁事業(yè)甚是執(zhí)著，可謂稱得上到了出神入化的地步，并且開創(chuàng)了一座讓人難以置信的無橋墩的橋梁，此人便是吳琦瑛。
吳琦瑛，于1940年出生于湖南洞口某山村中，家道貧窮。在小時候，當別的小孩都在家中玩耍，喧鬧的時候。他卻與眾不同，常常獨自觀察橋梁，獨自一人思考著橋梁的結構，對橋梁有一定的見解。對于橋梁，他是認真的，橋梁也成了他生活的全部。
但是由于家道貧窮，盡管他對未來學習橋梁生活非常地向往，但是家里的條件已不能支撐他繼續(xù)求學，只讀到初中的吳琦瑛只能輟學回家，走上了求職的道路。
所謂天無絕人之路，上天也非常地厚愛吳琦瑛。雖然他早早就工作，但是所做的工作剛好是他最感興趣的建筑行業(yè)。他于1956年做水利、公路等建筑師的工作。由于從小認真觀察橋梁和進行深刻的思考，在工作中，他表現(xiàn)優(yōu)秀，得到上司的賞識，被升為橋梁設計師。
努力學習，更上一層樓。擔升橋梁設計師后的吳琦瑛更加努力學習，不懂的知識，他第一時間便向自己的前輩誠心誠意地請教，白天工作，晚上當別人早已進入夢鄉(xiāng)時，他便像饑餓的老虎般撲向知識的海洋，夜以繼日地背誦著相關的專業(yè)知識。他總是奔波于各個剛建好的橋梁中，風餐畢露，只為觀摩那座剛建好的橋梁，吸取相關經驗。
對于吳琦瑛來說，橋梁如金子般發(fā)光發(fā)亮，吸引著他身上的每一個細胞，讓他為之發(fā)狂。努力和堅持是他追求夢想的魔法棒，追求夢想是他一生永不言棄的事情。
在吳琦瑛的眼里只有橋梁，他今生也只為橋梁。1970年，在吳琦瑛的堅持不懈下，他再次受到上級的賞識，成為了高級工程師，這也意味著他成為了橋梁的主要負責人。1978年，更上一層樓，擔任湖南公路學會的理事，擁有了設計大橋的權利。但是吳琦瑛在面對此等職位時，并為此感到自大，反而一如既往的腳踏實地，安安穩(wěn)穩(wěn)地在橋梁的世界中，不斷地探索，不停地研究，不斷突破。
在吳琦瑛的種種設計讓他成為了人們口中的天才設計師，他的創(chuàng)造成了橋梁界的奇跡，他也得到了國家的賞識。但是他依舊是他，他依舊一如既往地愛著他的橋梁，他依舊一如既往地為著自己的橋梁夢拼命拼博。
他如饑餓的老虎對知識充滿了渴望，他如蝴蝶般穿梭于大小橋梁之間，他如白楊樹般堅持著自己的夢想，他又如精靈般開創(chuàng)意出新的思維，開創(chuàng)出一條堪稱奇跡的道路。
1989年，一座新的橋梁屹立在湖南，它完全顛覆了人們的想象力，一夜之間它成為世界的奇跡，它的出現(xiàn)在橋梁界掀起了一股熱風，讓人們熱論不已，它是我國唯一一座自錨上承式懸?guī)?，全橋給了人們一種懸掛中空中的視野效果，讓世人無比的驚嘆。
而這座橋的設計人，便是吳琦瑛。更讓人們吃驚的事情發(fā)生了，這個堪稱橋梁界的奇跡，被載入橋梁界史冊的橋梁設計師竟然只有初中學歷，并且年僅30歲，他的聰明才智讓中西方人民為之欽佩，他的創(chuàng)造也讓祖國感到自豪。
自錨上承式懸?guī)虻慕ㄔ煸诋敃r可不容易，但是在吳琦瑛的努力堅持，他用他淵博的知識和獨具一心的創(chuàng)新思維，帶領他的團體一起奮斗于無數(shù)個日夜之中，僅用8個月的時間便建造了一座世界奇跡橋梁，給中國和中華人民帶來了巨大的成就。
這座獨特的橋梁不僅推動了交通運輸的發(fā)展，還吸引了許多人到此旅游，推動了湖南旅游業(yè)和經濟的發(fā)展，由于橋梁獨特的設計，更是加強了兩岸人民的文化交流，被世人稱之為“淘金大橋”。“天才設計師”的稱號，他當之無愧。
1991年，30多歲的他被授予“全國自學成才者”，成為我國唯一一位如此年輕就被授予如此稱號的人。
他是天才，但是何以稱為天才呢？天才是由于對事業(yè)的熱愛而發(fā)展起來的，簡而言之，天才就是對事業(yè)，對工作的熱愛而已。天才也不是生下來就有的才能，天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感才能創(chuàng)造出百分之一百的成功。
而吳琦瑛也用自己的實際行動告知我們，沒有拼奮的汗水，沒有對夢想的執(zhí)著，沒有對事業(yè)的熱愛，也許，今天就沒有我們認識的吳琦瑛，更沒有我們的奇跡橋梁。
同時，在他的身上，我們更能得知，學歷固然很重要，但是努力和堅持自己的理想和信念更重要，興趣是我們的老師，帶領我們走向詩和遠方。努力和堅持是通往成功的唯一捷徑。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?；仡檯晴囊簧业镭毟F，早年輟學，初中文化，卻從未停止過追夢的腳步。他勤奮好學，夜以繼日地惡補知識。他艱苦奮斗，穿梭于各種橋梁中尋找新知。他沒有良好的學習條件，卻能在寒風中求學于他人，他雖生于艱苦的環(huán)境，卻能創(chuàng)造屬于自己的奇跡。
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