教而不研則淺

研而不教則空

水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光。集體備課是思想的碰撞與融匯，是對(duì)教材的吃透挖掘，體現(xiàn)的是外化成語言的一種智慧的分享。9月21日-9月28日，我校七年級(jí)語數(shù)英學(xué)科組進(jìn)行了每周一次的集備活動(dòng)。

語文：群策群力同進(jìn)步

語文組六位教師各抒己見，碰撞出思維的火花，為語文教學(xué)做出了有益探索。首先，每位教師回顧分享上一周的教學(xué)情況，包括各班的課程進(jìn)度、作業(yè)完成情況，接著大家提出了教學(xué)過程中的一些困惑與建議，如字詞聽寫怎樣落實(shí)，怎樣教學(xué)生做課堂筆記，如何規(guī)學(xué)生作業(yè)格式等。本次集體備課由孫老師主備《濟(jì)南的冬天》，立足單元目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)，確立本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，擬人修辭作為重點(diǎn)，抓關(guān)鍵詞句，深入學(xué)習(xí)本文寫景狀物、抒情議論的語言。最后，集備長(zhǎng)咸靖老師作總結(jié)并確定下周的教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)計(jì)劃。

數(shù)學(xué)：集思廣益共成長(zhǎng)

集備長(zhǎng)劉堯老師總結(jié)了近期的教學(xué)情況：對(duì)七年級(jí)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維能力有待加強(qiáng)。學(xué)生們的計(jì)算還是出錯(cuò)，后期通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固提高，逐步掌握算理。但是相對(duì)于單純的運(yùn)算來說，對(duì)于應(yīng)用有理數(shù)的加減混合運(yùn)算解決實(shí)際問題是一個(gè)難點(diǎn)。所以，在教學(xué)中應(yīng)把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生掌握分析和思考實(shí)際問題中數(shù)量關(guān)系的策略上。例如，從關(guān)鍵字句中發(fā)現(xiàn)運(yùn)算的方式和方法，以此溝通不同量之間的關(guān)系。通過分析和自己的實(shí)際考察，運(yùn)用數(shù)據(jù)解決身邊的實(shí)際問題，讓部分學(xué)生能夠充分展示自己的思維，從而培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)腦的好習(xí)慣。

英語：有備而來齊發(fā)展

集備長(zhǎng)王蕾老師主備了第一單元，梳理了本單元的重難點(diǎn)和學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)這一單元主要圍繞認(rèn)識(shí)新朋友，討論學(xué)習(xí)并掌握用英語表達(dá)姓、名和電話號(hào)碼，以及如何用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的問候、自我介紹和介紹他人。重點(diǎn)在于區(qū)分中英文在姓、名先后位置上的差異。語法學(xué)習(xí)形容詞性人稱代詞 (my, your, his, her) 以及be動(dòng)詞主謂一致。本單元與第二單元銜接緊密，由課堂內(nèi)的打招呼、自我介紹到課外、校外相互了解，由特殊疑問句的學(xué)習(xí)到一般疑問句的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生將書本知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

學(xué)向勤中得，螢窗萬卷書。集備活動(dòng)讓老師們交換了意見，統(tǒng)一了思路，在個(gè)性化教學(xué)的同時(shí)又一致了步調(diào)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)有章可循，有法可依，也讓教師們對(duì)教材把握更透徹，更好地服務(wù)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。

撰稿人：于瑛峰、咸靖、劉堯、王蕾

審稿人：張雪梅

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