導語：幼兒教育對幼兒的發(fā)展有著很重要的影響，甚至影響著幼兒的終身發(fā)展。就近年來幼兒園發(fā)展的情況來看，幼兒小學化現(xiàn)象越來越嚴重，并逐漸成為一種趨勢，這樣的發(fā)展對幼兒的健康成長很不利，違背了幼兒發(fā)展規(guī)律。

避免幼兒教育小學化的對策 一、當前幼兒教育小學化學現(xiàn)象分析

幼兒教育小學化現(xiàn)象日趨嚴重，已然成為一種趨勢，主要是指把小學的課程資源、教學方法等引入幼兒園教育中，小學化現(xiàn)象主要表現(xiàn)在課程內(nèi)容與行為要求上。如，知識學習小學化、課堂教學小學化、制度管理小學化等。這些現(xiàn)象對兒童的健康發(fā)展是極為不利的，其危害有：

1.扼殺兒童天性，不利于兒童個性的發(fā)展

幼兒時期的孩子充滿想象力、活潑好動，教學中應以游戲為主，激發(fā)學生的創(chuàng)造精神。但是小學化現(xiàn)象的存在，使得許多教師對兒童的想法置若罔聞，不予理會，其小學化的課堂管理也扼殺了兒童活潑好動的天性，很容易使兒童喪失對學習的興趣，也不利于培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造能力。

2.與教育要求脫節(jié)，不利于兒童健康成長

幼兒階段的教育主要是在于啟蒙，是小學教育的前奏，但不等同于小學教育，然小學化現(xiàn)象的'存在，是兒童健康成長的一個隱患，在幼兒階段如此重的學習任務很容易使兒童喪失對學習的興趣。小學化現(xiàn)象也使得兒童玩樂時間大大縮減，相對地也減少了兒童間的互相交流與合作，不利于兒童的社會發(fā)展需要，這些都為兒童的健康發(fā)展埋下了隱患。

3.與小學教育脫節(jié)，對小學教育造成負面影響

幼兒教育主要是激發(fā)兒童的學習興趣，培養(yǎng)兒童參與社會的能力等，而小學化現(xiàn)象嚴重破壞了國家對幼兒教育的功能與定位。幼兒時期就開始小學化教育，容易導致兒童上小學時對已有的知識喪失學習興趣，失去求知欲，導致在以后的學習中產(chǎn)生心理疲倦，影響小學教育的正常進行，不利于兒童健康全面的發(fā)展。

二、當前幼兒教育小學化現(xiàn)象原因分析

1.應試教育的影響

受應試教育的長期影響，讓孩子贏在起跑線上是許多家長的希望。社會上普遍認為知識就是能力，這個認識影響著大多數(shù)人，這是幼兒教育小學化現(xiàn)象認識上的一個原因。

2.擇校影響

家長都希望孩子有個好的學習環(huán)境，對優(yōu)質(zhì)教育也極為關注，使得原本應體現(xiàn)在義務教育階段的“擇?！爆F(xiàn)象出現(xiàn)在幼兒教育時期。這種現(xiàn)象主要是源于許多優(yōu)質(zhì)的小學在招生的時候需要對兒童的素質(zhì)進行各個方面的考量，這間接地暗示家長必須學習小學教育，才能進好的小學，幼兒園考慮到生源和升學壓力，為了迎合家長的需要，就必然會出現(xiàn)幼兒教育小學化現(xiàn)象。

3.幼兒教師認識的影響

有些教師對幼兒教育缺乏正確的態(tài)度，對幼兒教育存在片面的認識，他們認為給兒童傳授的知識越多越好，不注重兒童的素質(zhì)培養(yǎng)，也忽視了兒童的身心發(fā)展規(guī)律，教學也不遵循幼兒教育的發(fā)展規(guī)律，阻礙了幼兒的健康發(fā)展。

4.幼兒教材的影響

當前的幼兒教材內(nèi)容都偏深，教育量也偏多，這些教材很大程度上都是小學教育的內(nèi)容，都是為了小學教育而編制的，忽視了兒童實際的認知規(guī)律，這對兒童的發(fā)展是相當不利的。

三、對策分析，還幼兒一片樂土

幼兒教育小學化現(xiàn)象違背了兒童發(fā)展規(guī)律、教育規(guī)律，拔苗助長只會創(chuàng)造出更多的“傷仲永”，因此，我們要重視這種現(xiàn)象的存在，并加以制止，為兒童的健康發(fā)展創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，還幼兒一片樂 土。

1.科學評價幼兒教育

雖然素質(zhì)教育已經(jīng)推行多年，但縱觀如今的教育評價仍是以應試教育為主，忽視了幼兒教育的特殊性。因此，要改變幼兒教育小學化現(xiàn)象就得改變應試教育的評價系統(tǒng)，只有這樣才能從源頭上解決問題。

2.加強幼兒教師素質(zhì)建設

教師素質(zhì)的高低直接作用于幼兒的發(fā)展，這就要求園方要為幼兒教師提供進修的機會，加強教師素質(zhì)與教學技能的提高，打造高素質(zhì)的教師團隊，引導幼兒教師樹立正取的幼兒教育觀念，堅持教養(yǎng)并重、保教合一的幼兒教育原則，讓每個幼兒都能得到身心和諧、健康的發(fā)展。

3.加強教育部門的監(jiān)管力度

教育主管部門應加強對幼兒園的監(jiān)管力度，建立完善的監(jiān)管制度，從管理上遏制幼兒教育小學化現(xiàn)象的出現(xiàn)，提高幼兒園的教育水平。

總之，幼兒教育小學化現(xiàn)象的存在不利于幼兒身心的健康發(fā)展，也得到了社會的廣泛關注，作為人生基礎的幼兒教育階段，其教育意義顯而易見，作為幼兒教育者要引起重視，要從本質(zhì)上遏制幼兒教育小學化現(xiàn)象的繼續(xù)蔓延，且要不斷提高自身的素質(zhì)，這樣才能改進教育方法，為兒童建立一方樂土。

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