1、教學(xué)就要教學(xué)生主動(dòng)。以學(xué)生為主體，把學(xué)生的主體地位凸顯，我們才不會(huì)疲倦；教師為主導(dǎo)，也應(yīng)主導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)；培養(yǎng)學(xué)生的主體能動(dòng)性，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立性、培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。在班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中，要立足實(shí)情，以法制教育和紀(jì)律教育為突破口；要立足學(xué)生個(gè)性，在學(xué)生一日規(guī)范上下工夫；要以心動(dòng)情、以情立規(guī)、以規(guī)命理、以理束行、依行促成。有心、有情、有規(guī)、有理、有行，才有學(xué)生的主動(dòng)，教師的追求目標(biāo)才能輕易實(shí)現(xiàn)。2、教學(xué)要講究互動(dòng)。教育活動(dòng)是雙向的。要尊重學(xué)生的感情。學(xué)生是年輕的，但思想是單純的，感情是純潔的，不可肆意踐踏。你踐踏他的感情，他否定你的水平，這種互動(dòng)必將給你的心靈刻下傷痕。這也是做教師最應(yīng)避免的互動(dòng)。教師尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊重；學(xué)生尊重教師，教師的教育教學(xué)活動(dòng)才會(huì)卓有成就。聰明的人都知道尊敬比自己年長的人，尊重比自己年輕的人。我們尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)尊敬我們。我們掌握的方法，我們的專業(yè)技能，我們的常規(guī)付出，絕對(duì)不能換來教師的傲慢與霸氣，相反，我們要培養(yǎng)一高學(xué)生學(xué)習(xí)的霸氣，成長的勇氣和敢拼的風(fēng)氣。我們還要靠靜靜的改作業(yè)，理智的思考，精彩的課堂去尊重每一位學(xué)生，尊重所教的學(xué)科，尊重我們自己。這樣，學(xué)生才會(huì)把他們的愛和敬意奉獻(xiàn)給教師，才會(huì)和教師一起互動(dòng)。3、實(shí)施有效的教育教學(xué)管理策略堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)。教師把學(xué)生往哪里引，學(xué)生就會(huì)往哪里走，雖然學(xué)生不會(huì)全去，但我們還有教育智慧在手，一定會(huì)把學(xué)生引向正確的方向。因勢(shì)利導(dǎo)，是有效實(shí)施班級(jí)管理、教學(xué)管理的核心。設(shè)立合理的目標(biāo)。孫子兵法中說決定勝敗的第一要素是上下一心朝著共同認(rèn)可的目標(biāo)去拼打。學(xué)生的學(xué)科目標(biāo)有了，總體目標(biāo)有了，但我們對(duì)每個(gè)學(xué)生的目標(biāo)還不清楚，或是一半以上同學(xué)的目標(biāo)教師和班主任不知道。還是缺乏教師和學(xué)生的目標(biāo)交流。制定合理的規(guī)范。一個(gè)集體要想生存、發(fā)展，必須有一個(gè)規(guī)范對(duì)其進(jìn)行約束和管理。每個(gè)班的學(xué)生不同，教師隊(duì)伍也不同，管理應(yīng)因校而異，因班而異，因人而異。讓學(xué)生知道什么是規(guī)范，然后才能朝著規(guī)范的要求去努力。從哲學(xué)上講，每天教師遇到的都是新情況，相應(yīng)地調(diào)整管理策略。班級(jí)中的學(xué)生一個(gè)流動(dòng)整體，文化狀態(tài)、道德水準(zhǔn)以及素質(zhì)都處在不斷變化中。所以我們要以萬變應(yīng)千變，教師要 “望聞問切”把握學(xué)生的思想動(dòng)向，有的放矢地采取教育手段，不斷變化教育方式，以達(dá)到最佳的教育效果。管無定法，管必有法，貴在得法。每位班主任都要把握教育規(guī)律，探究教育方法，并加以靈活運(yùn)用。只要做到管而有法、管而有度、管而有序，那么，至少可以收獲愉悅的教育心情。

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