以自己切身體驗，高中是特別壓抑的三年，一切都為了學(xué)習(xí)和考試，沒有其他，沒有生活，也就是社會和學(xué)校要求的一名優(yōu)秀的高中生應(yīng)該是一個學(xué)習(xí)的機(jī)器，背誦、演算題目，甚至寫作文也是八股文，極少有個人的情感和感悟在里面，那么榮格的四個功能，只能用一個thinking為主，feeling/sensation/intuitive必須大部分被壓抑下去的。這樣壓抑久了，就會造成被壓抑到無意識中去的東西和無意識中的其它東西結(jié)合起來，以一種更強(qiáng)大的力量襲擊我們的意識，讓我們無從知曉到底在發(fā)生什么。所以，最好的辦法我覺得還是從自己的夢、幻想（fantasy）、幻覺等等中捋一捋、想一想，無意識試圖告訴我們什么，然后試圖接受那些信息，給自己壓抑的部分以表現(xiàn)的機(jī)會。

你好,你是孩子家長嗎?看得出你迫切希望孩子從挫折中走出來。但苦于沒有好的方法幫助他。以下幾點或許對你有幫助:第一,他(她)是高中的孩子,這個年齡段的孩子更希望體驗自主感,雖然還不滿十八歲,但很多時候他們卻有了自己的想法,更愿意通過自己的努力從挫折中走出來;第二,受挫走不出,大概有多久了?目前的表現(xiàn)是怎樣的?痛苦程度如何?他(她)有哪些應(yīng)對挫折的嘗試?第三,如何才能讓孩子走出封閉?看得出你想幫他,卻不知如何入手,你平時和孩子溝通多嗎?之前有哪些成功溝通的經(jīng)驗可以借鑒嗎?如果咨詢師給了你一些建議來幫助你和孩子進(jìn)一步溝通,您覺得這個建議可能是什么?隨著孩子年齡的增長,我們和他們交流的方式需要調(diào)整,你可以思考一下上面幾個問題,如需進(jìn)一步交流，請私M。

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