導讀：幼兒敘事性講述的課程？ 小班教育敘事400-500字 幼兒園的教育敘事文章該如何寫？

先從連敘句，連貫句開始，漸行到講小故事，對一件事物的簡單描述，再深入到提岀簡單的為什么，怎么辦等經頭腦分析后形成的答案。

小班教育敘事400-500字

一、背景
托班是孩子第一次過集體生活的初始階段,對他們進行常規(guī)培養(yǎng)尤其重要。經過一學期的培養(yǎng)訓練,孩子們的常規(guī)已初見成形。可寒假休息了二十多天孩子們回來后,我發(fā)現(xiàn)班上出現(xiàn)了這樣一個現(xiàn)象:當老師需要孩子們移動小椅子進行活動的時候,有的孩子是一只手拖著小椅子走的;有的孩子是一只手拎著椅子,搖搖晃晃地走的;有的孩子不站起來,坐在椅子上拖著走的……此時椅子與椅子之間、椅子與地板之間不是發(fā)出“咚、咚、咚”的敲擊聲,就是發(fā)出“吱、吱、吱”的摩擦聲。而且地板上也滑出了一些小小的痕印,看到孩子們這樣不愛護小椅子。我有些生氣地說:“你們這樣子,椅子很容易搞壞的,請小朋友們把小椅子搬起來走路”。可是還是有小朋友無動于衷,依舊把椅子拖著走,發(fā)出很大的噪聲。
二、實錄
一天,我們正在開展談話活動:“我的好爸爸”,只聽“啪”的一聲,把老師和小朋友都嚇了一跳。原來繆仁軒小朋友連人帶椅子的摔在了地板上,當時我是又好氣又好笑,但轉念一想遇到事情光靠訓斥、說教是解決不了問題的,何不抓住時機對孩子們進行一番教育呢?于是我煞有介事地說:“你們聽誰在哭啊?”小朋友立即安靜了下來,你看看我,我看看你,東找找西找找。接下來我告訴他們:“中午小朋友睡覺的時候,張老師也聽到教室里有哭聲,我找啊找啊,找了半天終于找到啦!你們猜是誰在哭?哦,原來是小椅子在哭,我問小椅子你為什么哭啊?它含著眼淚對我說,小朋友不愛護它,一會兒拖著它走,把它得腿拖得疼疼的,一會兒拎著它搖搖晃晃的走,把它身上碰的青一塊紫一塊的?，F(xiàn)在小椅子還傷著呢?！贝藭r小朋友們的臉上都露出了一些不忍的神情。我不失時機的繼續(xù)說道:“現(xiàn)在啊小椅子想離開托二班啦,不和托二班小朋友做朋友了,怎么辦呢?”小朋友開始著急了紛紛說到:“小椅子你別走,我們不拖你了,我們改正了,我們兩只手搬椅子了……”此時,我靈機一動何不將老師自創(chuàng)的一首《小椅子》兒歌下放給孩子,幫助孩子掌握正確地搬椅子方法呢?于是我對孩子們說:“如果你們想和小椅子做朋友,就請像
張老師這樣做?！蔽乙贿吥顑焊枰贿吺痉?“小椅子,我愛你。天天和你在一起,兩手搬,輕輕放。累了坐在你身上”。有的孩子一下子就學會了兒歌,這時小朋友都模仿著我的樣子,輕拿輕放椅子。此后,拖椅子的現(xiàn)象日益減少了,“哐當哐當”晃椅子的聲音聽不到了,如果有誰偶爾忘記了,立刻就會有別的小朋友提醒他改正呢。

幼兒園的教育敘事文章該如何寫？

幼兒園孩子很多,一般來園后一兩天就進入狀態(tài),小一點最多的也就一個星期.
金金是個很特別小女孩，在家一直是奶奶帶，3歲半來幼兒園，奶奶送她來時，鄰居們都說肯定送不了，她不在幼兒園哭上一個月才怪。可就是怪，來幼兒園第一天開始，她從來沒哭過，只是從來不跟人交往，喜歡一個人靜靜的坐著，表現(xiàn)出非常內向的性格。來幼兒園兩個星期居然沒跟任何人說一句話。不管老師怎么主動，她就是不開口。
看到這一情況，我走過去摸摸她的頭，微笑著說：“金金，明天來我班上好嗎？”她看我一眼，還是不說話。第二天來幼兒園后，她站在走廊上不動了，我知道我昨天的話起作用了，我把她帶到我們班上，跟所有小朋友介紹她并告訴大家：“我們都是銜接班的小朋友，金金是小妹妹哦，我們都要? ?心她，不能欺負她哦?！比缓笪腋嬖V金金，有什么事都可以跟我說。每天放學后，我都會陪她單獨坐一會兒，問她一些在家里的事，她不愿意說也無所謂，過了兩天，她在我面前沒那么拘束了，有時也會笑一笑，每次看到她笑時，我都會還她一個燦爛的笑容。
在開展交友活動時，每次我都會叫其他的小朋友多和她一起玩，可她每次都只跟我。每次我都安排一些比較容易一點的任務讓她去完成，比如說在玩拋球游戲中，我首先是讓她和我的距離近一點，讓她能多接到球，感到成功的喜悅，同時我自己有時會故意讓球跑掉，讓她知道失敗并不可怕，就算大人出會有失敗的時候，失敗了可以重來，越努力成功的機會越大，在她完成任務后，我都會給她適當?shù)墓膭詈酮剟睿瓦@樣小金金一天比一天自信，現(xiàn)在不管多么難的問題她都會去努力解決。
在一次偶然事件中，金金徹底改變了，那天我感冒了，上午還好，到了中午，實在撐不住了，就跟小朋友們請了個假，到床上躺了一會，剛躺下不久，我的房門開了一條小縫，一個小腦袋伸進來，一雙小眼睛怯怯地看著我，我不敢相信自己的眼睛，小金金居然端著一杯水給我，我笑了笑，接過她手中的水杯，很高興的一滴不剩的全部喝完，摸著她的頭說，：“金金真懂事，金金是不是怕老師病了沒人跟金金玩啊,其實小朋友們都想跟金金一起玩哦,如果金金能去和小朋友們一起玩，不讓老師那么累，老師的病一定會好得很快,老師好了就又可以和金金還有小朋友們一起玩了哦.”后來小金金真的變了，開始慢慢的去和其他小朋友們玩了。
現(xiàn)在，小金金來幼兒園已有兩年，現(xiàn)在的她是一個活潑、開朗、無話不說的、人見人愛的小女孩，每次上課老師提問，她的小手總是舉得最快，去年的六一兒童節(jié)，她還單獨表演了一個節(jié)目呢
從金金的成長中我真正理解了幼兒發(fā)展的可能性與可塑性的真正涵意,同時體會在孩子成長過程中,自信心培養(yǎng)是多么重要。如果在金金的成長中，我沒注意自信心的培養(yǎng)，讓她和其他小朋友一起去完成她無法完成的任務，這樣只能讓她對自己更加失去信心，心里會想：“為什么人家可以完成的任務她完成不了，是自己太笨嗎?！蹦菢拥脑挘鸾鹨膊豢赡苁乾F(xiàn)在這樣了,說不定從此再也不會跟別人交往。

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