[全國(guó)科普教育基地]寧夏地質(zhì)博物館：流動(dòng)地質(zhì)博物館
寧夏是一個(gè)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)、貧困區(qū)域及人口占比較高的地區(qū)，地區(qū)間教育資源配比不平衡。受區(qū)位限制，科普的覆蓋區(qū)域和人群較為固定。為了讓公益科普惠及全區(qū)所有社會(huì)群體，平衡地區(qū)間的教育資源差距，自2015年開(kāi)始，寧夏地質(zhì)博物館以原有科普進(jìn)校園、科普下鄉(xiāng)等活動(dòng)為基礎(chǔ)，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新，以助力精準(zhǔn)扶貧、實(shí)現(xiàn)科普惠民為導(dǎo)向，進(jìn)一步創(chuàng)立了以五大科普活動(dòng)模塊為主要內(nèi)容的重點(diǎn)科普項(xiàng)目——流動(dòng)地質(zhì)博物館，每年定期、分批走入偏遠(yuǎn)地區(qū)和教育資源匱乏地區(qū)，為孩子們普及礦物、巖石和古生物知識(shí)。
活動(dòng)概述
“流動(dòng)地質(zhì)博物館”活動(dòng)在寧夏回族自治區(qū)固原市彭陽(yáng)縣、固原市隆德縣和中衛(wèi)市中寧縣舉辦，活動(dòng)對(duì)象為廣大青少年，主題為“助力精準(zhǔn)脫貧，打造地博品牌”。
實(shí)施過(guò)程
寧夏地質(zhì)博物館將“流動(dòng)地質(zhì)博物館”帶到了寧夏多個(gè)偏遠(yuǎn)地區(qū)的校園，開(kāi)展了一系列以“助力精準(zhǔn)扶貧，打造科普品牌”為主題的專題科普活動(dòng)，為教師和學(xué)生送上一場(chǎng)場(chǎng)科普大餐，受到了當(dāng)?shù)貛熒臍g迎。
礦物巖石小課堂
“這些礦物巖石標(biāo)本我從來(lái)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，今天真是太開(kāi)心了，學(xué)習(xí)了好多地質(zhì)知識(shí)?！薄拔椰F(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了也要去博物館工作??”在寧夏中衛(wèi)市中寧縣喊叫水鄉(xiāng)下莊村完全小學(xué)，30余種造型美觀、特色明顯、貼近生活的礦物、巖石及古生物標(biāo)本和地質(zhì)裝備，讓同學(xué)們嘆為觀止。作為礦物巖石小課堂的主要講解內(nèi)容，講解員把這些專業(yè)標(biāo)本與生活實(shí)際相結(jié)合，將晦澀難懂的學(xué)科知識(shí)轉(zhuǎn)化為通俗易懂的語(yǔ)言，使博物館中精美的展教資源呈現(xiàn)在孩子們面前，成為看得見(jiàn)、摸得著、能溝通的活書本和活教材。
“我們把博物館的標(biāo)本帶到學(xué)校，讓大家了解地學(xué)知識(shí)及地球科普知識(shí)，讓大家知道，這些漂亮的礦物是大自然中產(chǎn)出的??”寧夏地質(zhì)博物館的講解教師表示。
化石獵人
“化石太難挖掘了，我們挖了一小塊就費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間。很難想象挖化石的那些叔叔阿姨是怎么一點(diǎn)點(diǎn)挖出來(lái)的?！痹凇盎C人”體驗(yàn)環(huán)節(jié)，工作人員通過(guò)PPT、視頻為孩子們生動(dòng)地講解什么是化石，化石是如何形成的，以及化石的作用等知識(shí)。隨后，同學(xué)們戴上酷炫的考古眼鏡，親自動(dòng)手，從博物館工作人員發(fā)放的化石套盒中挖掘清理化石并裝架，體驗(yàn)當(dāng)化石獵人的驚喜與成就。博物館科普教師表示，讓孩子們拿著工具親身參與到挖化石的過(guò)程中，這種互動(dòng)參與的方式能激發(fā)孩子們對(duì)地學(xué)科普知識(shí)的興趣與熱情，進(jìn)一步加深他們對(duì)地學(xué)科普知識(shí)的了解與學(xué)習(xí)。
地學(xué)科普專題講座
作為校外實(shí)踐基地，寧夏地質(zhì)博物館還充分發(fā)揮自身作用，組織開(kāi)展地學(xué)專題科普知識(shí)講座，運(yùn)用通俗易懂的語(yǔ)言、生動(dòng)的視頻、精美獨(dú)特的實(shí)物標(biāo)本展示，為同學(xué)們講述化石的形成與挖掘過(guò)程，在增加學(xué)習(xí)趣味性的同時(shí)，傳播寧夏地質(zhì)文化，為同學(xué)們呈現(xiàn)一場(chǎng)別具風(fēng)格的地學(xué)科普知識(shí)盛宴。同學(xué)們?cè)诰劬珪?huì)神觀展和認(rèn)真聆聽(tīng)講解后，紛紛表達(dá)期待能有更多博物館走進(jìn)鄉(xiāng)村、走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂的心聲，期盼博物館里更多“活起來(lái)”的文物藏品、人物故事走進(jìn)他們的世界。
VR虛擬現(xiàn)實(shí)現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)
VR體驗(yàn)設(shè)備的到來(lái)，讓同學(xué)們身臨其境感受虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)所創(chuàng)建的虛擬世界，孩子們被深深地吸引，對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。“我第一次體驗(yàn)VR，太神奇了！里面的東西就像真的一樣，我還真以為到了海面下，想伸手拔一棵海草回家呢！你看，這里的小魚，還有這些像花、像樹的植物，這些像小動(dòng)物的巖石，都非常神奇?！?年級(jí)同學(xué)楊小賀說(shuō)。除了各類知識(shí)性的科普活動(dòng)外，博物館還將館內(nèi)特有的VR虛擬體驗(yàn)設(shè)備帶入偏遠(yuǎn)地區(qū)，使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)能夠感受到現(xiàn)代科技帶來(lái)的互動(dòng)體驗(yàn)和視覺(jué)沖擊，激發(fā)他們對(duì)科技的好奇和向往。活動(dòng)深受孩子們的喜愛(ài)。
公益捐助
為了在傳播知識(shí)的同時(shí)還能為孩子們的生活提供幫助，流動(dòng)地質(zhì)博物館還開(kāi)啟了愛(ài)心捐助活動(dòng)。大量的書本、文具、衣物等學(xué)習(xí)和生活用品不僅溫暖了孩子們的內(nèi)心，同時(shí)也為流動(dòng)地質(zhì)博物館活動(dòng)賦予了新的意義。
特點(diǎn)及亮點(diǎn)
活動(dòng)突破了博物館以往空間固化的參觀模式，賦予了科普工作全新的理念和意義，讓博物館實(shí)現(xiàn)了“走出去，動(dòng)起來(lái)”的活動(dòng)形式。4年來(lái)，流動(dòng)地質(zhì)博物館堅(jiān)持以互動(dòng)性、趣味性較強(qiáng)的科普活動(dòng)為引導(dǎo)，將學(xué)科知識(shí)與地質(zhì)文化相融合，整合館內(nèi)最優(yōu)質(zhì)的科普教育資源及多學(xué)科專業(yè)人才，覆蓋范圍從銀川市三區(qū)，逐步擴(kuò)展到銀川市周邊的市縣區(qū)，活動(dòng)開(kāi)展時(shí)間由原來(lái)的3?5天延長(zhǎng)至15?20天。
在活動(dòng)內(nèi)容方面，從單一的義務(wù)講解不斷豐富形成了五大板塊，包括以礦物、巖石、古生物化石等實(shí)物標(biāo)本講解為主的礦物巖石小課堂活動(dòng)；以PPT介紹、影片觀看配合實(shí)操化石挖掘?yàn)橹饕獌?nèi)容的“化石獵人”活動(dòng)；以寧夏特色地形地貌、古生物特點(diǎn)、地質(zhì)遺跡介紹為主要內(nèi)容開(kāi)展的地學(xué)科普專題講座；以前沿科技體驗(yàn)為主要內(nèi)容的VR虛擬現(xiàn)實(shí)現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)活動(dòng)；以文具、衣物、生活用品捐贈(zèng)為主要內(nèi)容的公益捐助活動(dòng)。
流動(dòng)地質(zhì)博物館活動(dòng)重點(diǎn)向郊縣郊區(qū)、偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校傾斜，惠及廣大農(nóng)村中小學(xué)生，切實(shí)將科普知識(shí)帶給貧困山區(qū)的孩子們，將地質(zhì)博物館的公共服務(wù)與城市文化相融合，增強(qiáng)地質(zhì)博物館公益服務(wù)能力，把更多更前沿的科普資訊融入學(xué)校的教育中，彌補(bǔ)了互動(dòng)式科普活動(dòng)的不足，同時(shí)也為科技惠民注入了活力。
基地簡(jiǎn)介
寧夏地質(zhì)博物館是一座反映寧夏自然地質(zhì)歷史和風(fēng)貌的專題性博物館，建筑面積6?451.4平方米，收藏地質(zhì)標(biāo)本16?000余件，是寧夏回族自治區(qū)珍稀地質(zhì)礦產(chǎn)標(biāo)本收藏中心。寧夏地質(zhì)博物館始終堅(jiān)持公益導(dǎo)向，面向社會(huì)公眾免費(fèi)開(kāi)放，展陳內(nèi)容獨(dú)具特色，并長(zhǎng)期開(kāi)展形式多樣、題材豐富的地學(xué)科普教育活動(dòng)。經(jīng)過(guò)多年的持續(xù)努力與不斷積累，寧夏地質(zhì)博物館先后被評(píng)為國(guó)家三級(jí)博物館、國(guó)家國(guó)土資源科普基地、國(guó)土資源科普基地、國(guó)家AAA級(jí)景區(qū)、自治區(qū)科普教育基地和自治區(qū)愛(ài)國(guó)主義教育基地，已成為自治區(qū)重要的地學(xué)知識(shí)普及與青少年科學(xué)文化素質(zhì)提升的學(xué)習(xí)教育基地。
中國(guó)科技教育
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