「監(jiān)利記憶」打手板
「來(lái)源: ｜監(jiān)利人雜志 ID：JLR433300」
打手板
朱巖
打手板，罰站，是童年時(shí)代學(xué)校的兩大酷刑。上學(xué)遲到挨打，上課不用心聽(tīng)講挨打，不完成作業(yè)挨打，成績(jī)不好挨打，下課與同學(xué)打鬧挨打，放學(xué)后偷鄰居家的瓜果既罰站又挨打……
總之，調(diào)皮搗蛋的我們，打手板、罰站是家常便飯。在讀小學(xué)的五年里，沒(méi)有幾個(gè)同學(xué)沒(méi)打過(guò)手板和罰站。班主任一個(gè)學(xué)期下來(lái)，會(huì)打壞幾根界尺？可能都記不清了。我們手上的血泡鼓包好了又起，起了又好，反反復(fù)復(fù)。那時(shí)候老師請(qǐng)家長(zhǎng)還不那么時(shí)興。因?yàn)榧议L(zhǎng)忙，生產(chǎn)隊(duì)也不準(zhǔn)假，老師想找家長(zhǎng)告狀，也碰不到家長(zhǎng)的面。家長(zhǎng)早出晚歸，日出而作，日落而息。
我們這些孩子天生天養(yǎng)。到了上學(xué)的年令，家長(zhǎng)的擔(dān)子算是輕了一大截。成績(jī)好也罷，差也罷，都是自己的事了。拿父母的話說(shuō)：天生是個(gè)摳牛屁眼的命，到老也沒(méi)有書香份。死生有命，富貴在天。村子里幾百年才出一個(gè)舉人，不信也得信。誰(shuí)在學(xué)校挨打，誰(shuí)在學(xué)校得了獎(jiǎng)狀，家長(zhǎng)們寵辱不驚。
記得那是小學(xué)三年級(jí)夏天的某個(gè)周日，同村的六七個(gè)小男孩，不到一上午的時(shí)間，把全村的菜園子掃蕩一遍。架上的黃瓜，地里的倭瓜，樹(shù)上還沒(méi)成熟的桃子一掃光。正當(dāng)大伙得勝回朝，恰巧迎面碰上校長(zhǎng)，將我們抓個(gè)現(xiàn)行。小伙伴們嚇得屁滾尿流。第二天，一個(gè)不少被叫到臺(tái)上站著，校長(zhǎng)臉色鐵青，從來(lái)沒(méi)有這么難看。我們挨個(gè)站著，低著頭，有的嚇得發(fā)抖，有的干脆嗚嗚嗚咽咽地哭起來(lái)。但在我們中間有個(gè)人，始終挺著胸膛，一副滿不在乎的樣子。他就是我們的黃瓜隊(duì)長(zhǎng)，我們心中的英雄，打死不交密電碼的“李玉和?！?/p>
校長(zhǎng)舞著手中的界尺，從隊(duì)伍中一把抓住他的衣領(lǐng)，把他拖出列來(lái)。他一副大義凜然的樣子，光著腳，昂著頭。校長(zhǎng)要他把手伸出來(lái)，他一動(dòng)不動(dòng)。校長(zhǎng)怒了，左手抓住他的手，右手掄起界尺，只聽(tīng)“啪，啪，啪啪”脆響。界尺被打折了，他的手被打的紅紫，雖然很痛，但他還是忍住了，眼淚在眼眶打轉(zhuǎn)。打了三十板，校長(zhǎng)累了，氣喘吁吁。
歇了一會(huì)，校長(zhǎng)拉出我的手，我把手伸得老長(zhǎng)老長(zhǎng)。校長(zhǎng)一手抓著，一手高高舉起界尺，跳起腳來(lái)使勁揮下。說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，就在界尺快要落下的剎那，我本能地將手從校長(zhǎng)的手中抽出，只聽(tīng)“啪”的一聲，界尺打在校長(zhǎng)的手上，斷成兩截。校長(zhǎng)蹭下身去痛得呲牙。我見(jiàn)勢(shì)不妙跋腿便跑，回到家里反鎖了門，躲在一個(gè)隱蔽的地方。直到太陽(yáng)快要落山才悄悄出來(lái)，一口氣跑到外公家，又是哭，又是鬧地裝可憐。
我想，這次事情鬧大了，只有外公才能救我。否則，非被父親把我揍扁不可，說(shuō)不? ?還要被學(xué)校開(kāi)除。這一哭一鬧，果然奏效了。外公又呵又哄，要我前前后后把事情講了一遍。外公聽(tīng)后很是訝異。于是要外婆給我做了碗雞蛋炒飯吃了。拉著我往家趕。回到家里，天還沒(méi)有全黑，父親和母親正在忙，看見(jiàn)外公拉著我來(lái)，一臉疑惑。
外公在椅子上坐定，將我說(shuō)的又一五一十給重復(fù)了一遍。最后對(duì)父親和母親說(shuō)：這樣吧，你們拿幾個(gè)雞蛋，帶上孩子，我們一起去校長(zhǎng)家，給他陪個(gè)不是。
父親一臉怒色，走在前頭，母親手里拿著小篾籃子，里面放了十好幾個(gè)雞蛋跟在父親后面，外公拉著我跟在最后。校長(zhǎng)離我們家不到一里路，很快就到了。
校長(zhǎng)在飯桌前坐著，左手手指綁著白紗布，看見(jiàn)我們一家人過(guò)來(lái)，便連忙起身，臉上的表情很復(fù)雜。父親走近他：真不好意思，孩子調(diào)皮，給您添麻煩了，今天一家人來(lái)給您賠禮道歉??！說(shuō)完轉(zhuǎn)身一把拖過(guò)我：來(lái)，跪下！給校長(zhǎng)陪不是。母親隨即把籃子往校長(zhǎng)面前一放：給您補(bǔ)補(bǔ)痛傷。希望您多多諒解，多多諒解！??！
校長(zhǎng)連忙過(guò)來(lái)，從地上一把將我拉起。然后對(duì)外公和父親說(shuō)：外公，您這是折我的壽呀外公！我們兩家是世交，又是一個(gè)村子的。今天的事是我不對(duì)，我太沖動(dòng)。我不該打小孩子。下午回來(lái)，我爹就把我大罵一頓。孩子是父母身上掉下的肉，誰(shuí)都心疼孩子，我打孩子，說(shuō)明我自己教導(dǎo)無(wú)方……我覺(jué)得我爹罵的很對(duì)。孩子調(diào)皮搗蛋，是孩子的天性，教好孩子是當(dāng)老師的責(zé)任。我向您保證，今后不會(huì)打孩子了，請(qǐng)您放心！
我在一旁聽(tīng)了，心中一陣又一陣竊喜。但轉(zhuǎn)念又想，校長(zhǎng)是說(shuō)真的嗎？心里直打鼓。
夜里總做夢(mèng)，夢(mèng)著校長(zhǎng)要幾個(gè)同學(xué)把我摁在板凳上，輪流揍我，一夜鬧到天亮。
一場(chǎng)打手板的危急就這樣過(guò)去了。從此后，教室的黑板旁總會(huì)高懸著一條界尺。但這條界尺校長(zhǎng)再也沒(méi)有使用過(guò)。
誰(shuí)也沒(méi)料到，沒(méi)過(guò)半年，學(xué)校又傳出五年級(jí)有個(gè)同學(xué)，被班主任打破了頭。家長(zhǎng)一氣之下和班主任在學(xué)校上演全武行，直鬧到村支書那兒，最終以班主任被開(kāi)除收?qǐng)觥?/p>
那天，學(xué)校召開(kāi)了大會(huì)，村支書發(fā)表了講話，痛批老師打?qū)W生是封建留毒。校長(zhǎng)帶著全體老師在臺(tái)上挨個(gè)表態(tài)，不準(zhǔn)體罰學(xué)生。校長(zhǎng)代表老師作了檢導(dǎo)。同學(xué)們都感動(dòng)的落淚了。校長(zhǎng)說(shuō)：一個(gè)人犯了錯(cuò)誤，沒(méi)什么了不起，只要改了就好……
校長(zhǎng)說(shuō)到做到，學(xué)校里再也沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)打手板，罰站的事了。學(xué)校很多次評(píng)為“先進(jìn)單位”，有幾個(gè)老師還出席公社的表彰大會(huì)，領(lǐng)回來(lái)錦旗和獎(jiǎng)狀。
從那時(shí)起，我進(jìn)出校長(zhǎng)辦公室頻繁起來(lái)，校長(zhǎng)雖然很嚴(yán)格，有時(shí)也讓人感到很溫暖，像父母一樣可親可愛(ài)。在我心里，校長(zhǎng)慢慢變成了我人生的導(dǎo)師。不管碰到什么事和疑難，我都樂(lè)于向他請(qǐng)教，和他分享。這便印證了一句古話：一日為師，終身為父。
讀高中時(shí)，校長(zhǎng)晉升為中學(xué)的校長(zhǎng)。只是校長(zhǎng)事務(wù)很忙，不再帶課了。只要校長(zhǎng)在家，我都會(huì)主動(dòng)去食堂給校長(zhǎng)打開(kāi)水，或幫忙給校長(zhǎng)的寢室打掃衛(wèi)生。校長(zhǎng)也經(jīng)常拿出幾張餐票到食堂買菜，為我們加餐。
校長(zhǎng)后來(lái)年歲大了，重新回到村小學(xué)當(dāng)校長(zhǎng)，為村里的教育發(fā)揮余熱。退休后，隔三岔五到單位看我，酒后亢奮時(shí)，還常常講我調(diào)皮的往事，講故鄉(xiāng)和母校，讓我時(shí)刻充滿著對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀。
作者簡(jiǎn)介：朱巖，監(jiān)利市朱河鎮(zhèn)翰林村人，現(xiàn)居武漢。高級(jí)工程師，從事建筑及建筑裝飾工程設(shè)計(jì)工作
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內(nèi)容提要：
這部文集分為三部分：第一部分是荊楚痕屐，第二部分是食撩鄉(xiāng)夢(mèng)，第三部分是飛翔精靈?？偟膩?lái)說(shuō)，這部文集的質(zhì)量是比較高的。唯一不足的是，很多題材太“土”，或許不被高大上的專家們所欣賞。但我知道，安先生在這些年，撲在文學(xué)上，費(fèi)了很多心血，結(jié)了很多善緣，無(wú)論如何，是值得肯定的。
至于書中那些難忘的片段，我愿意再回眸去看：山水之樂(lè)，擁有慧心者可以體悟。我覺(jué)得，人處世間，猶如白駒之過(guò)隙，應(yīng)該拿有限的光陰去遠(yuǎn)足一下，賞鑒祖國(guó)壯麗山河，那么趣味亦會(huì)與庸庸碌碌者不同。一個(gè)人的品位決定了一個(gè)人的精神高度，一個(gè)人的靈魂純凈與否取決于善良的積累，一個(gè)人的視野拓展了知識(shí)的縱深。自古至今，名垂青史者浩繁如星，然而令我喜愛(ài)者寥寥無(wú)幾。在這“寥寥無(wú)幾”之中，醉酒狂歌的李太白最受我的青睞（《白兆山上拜李白》）。人生需要經(jīng)營(yíng)。同樣，美食生活亦需要經(jīng)營(yíng)。一樣的食材，倘使你不去費(fèi)心研究怎么弄得好吃，那么可能你永遠(yuǎn)摸不到美食的門徑。做好自己，做好美食。讓好吃的草魚(yú)，與那份裊裊不絕的情懷與鄉(xiāng)愁永存天地之間（《監(jiān)利草魚(yú)：捕撈記憶與美食印象》）。其實(shí)，白鷴除了可以做菜外，還是觀賞性的鳥(niǎo)兒。東晉時(shí)，王右軍《黃庭》換白鵝，為文壇留下了一段令后人齒頰生香的佳話。而李青蓮氏亦向人求過(guò)白鷴。其《求白鷴詩(shī)》詩(shī)云：“請(qǐng)以雙白璧，求君雙白鷴。白鷴白于錦，白雪恥容顏。照影玉潭里，刷羽琪樹(shù)間。夜棲寒月靜，朝步落花間。我愿得此鳥(niǎo)，玩之作碧山?！崩钍现佞挾p璧，可見(jiàn)他對(duì)于白鷴的喜愛(ài)之深。唐人蕭穎士更是把白鷴比喻成高潔出世的文人。其《白鷴賦》云：“情莽渺以耿潔，貌軒昂以安閑。無(wú)訓(xùn)擾之近性，故不愜于人寰。游必海裔，棲必云間。”（《白鷴》）
我不知道安先生腹中有多少卷書，但從他筆下的文字可以看出，學(xué)有淵源，字有來(lái)歷。讀他的文字，好像在鄉(xiāng)土世界里遨游，但這鄉(xiāng)土世界雖“土”，卻并不鄙俚；雖“廣大”，卻并不空曠。我知道，安先生是熱愛(ài)生活的，不然，他的敘述不會(huì)那般溫情脈脈（選自胡德才先生為作者文集作的序）。
讀者評(píng)曰：
以夢(mèng)為馬，烹文煮字。作者的文風(fēng)是經(jīng)常變化的，譬如寫鄉(xiāng)下的一草一木，筆端流云、蘊(yùn)藉情深;如寫樹(shù)上的一只鳥(niǎo)，寥寥幾筆勾勒，下筆如有神助，信手拈來(lái)，卻又極具文采，極富情趣;寫老百姓口中的吃食，仿佛可以聞到香味，可以看見(jiàn)色彩等等。文學(xué)不是作者的全部，但卻是托起作者人生的基石。古人云:“三日不讀書，便覺(jué)面目可憎?！闭\(chéng)然，一個(gè)人倘若不懂得從藝術(shù) 的世界里獲得歡欣，而一味沉湎于肉欲、物欲，那么這個(gè)人至少是枉來(lái)了人世。文學(xué)的真諦，要細(xì)細(xì)品咂，讓文字成為洗滌靈魂的清洗劑，而不是敲門磚或者青云梯。幸而讀友從作者的散文里，看見(jiàn)了越來(lái)越清晰的鄉(xiāng)土世界。
本書作者為安頻。
內(nèi)容提要
陳友諒1320年五月初五日出生于湖北省監(jiān)利縣柘木陳家棚。其祖先數(shù)代受元朝官吏殘酷迫害，生活難以為繼，其父乃入贅陳家，若干年后又舉家遷回橋市謝家墩。
陳友諒10歲進(jìn)入因果寺，出家為僧。在一次擂臺(tái)比武中，陳友諒一舉奪魁，受到賞識(shí)，初為縣吏，后提升為縣衙主簿。
1346年春，陳友諒出于義憤，舉拳打死無(wú)惡不作的湖霸陳霸天，被官府通緝。由此，率眾起義，走上反元復(fù)漢的道路。
陳友諒在監(jiān)利大戰(zhàn)七星街、三打周老嘴、血戰(zhàn)風(fēng)澤湖、鏖戰(zhàn)三盤棋，使敵人聞風(fēng)喪膽，“元軍屢討不能平”。
后來(lái)，陳友諒在與朱元璋爭(zhēng)奪天下的戰(zhàn)斗中失敗，在鄱陽(yáng)湖結(jié)束了44年的短暫人生，但歷史不能以成敗論英雄。陳友諒領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)打擊了元朝在湖廣、江西和浙江一帶的統(tǒng)治，加速了元朝的滅亡和新的王朝——明朝的建立，這一點(diǎn)是毋庸置疑的，他對(duì)后世的影響也是相當(dāng)巨大的。僅在他的家鄉(xiāng)監(jiān)利，有關(guān)他的地名就有100多個(gè)，曾經(jīng)有36廟、48寺供奉他的塑像，把他當(dāng)作神，享受著官方和民間的香火祭拜。
本書根據(jù)所收集的監(jiān)利歷代民間傳說(shuō)，并結(jié)合實(shí)地考察陳友諒在故里留下的歷史遺跡，綜合整理而成，填補(bǔ)史籍留下的陳友諒前31年的空白，力圖借此更加豐滿他的英雄形象，讓歷史永遠(yuǎn)記住這位“江漢精英”“荊楚梟雄”的偉大功績(jī)。
本書作者為安頻、謝金城。
【監(jiān)利春秋時(shí)】軍事家伍子胥故里：伍家場(chǎng)
Hello，
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